Cаморегулируемый аспект

Автор

Важную роль высококвалифицированных кадров в обеспечении качества и безопасности строительных работ никто и никогда не подвергал сомнению. А вот подготовка профессиональных специалистов всегда вызывала и продолжает вызывать бесконечные нарекания. Причем из-за продолжительных дискуссий о Едином государственном экзамене, о Болонской системе образования, о переходе средних специальных учебных заведений в систему Минобразования тема подготовки профессиональных рабочих кадров всегда отходила на задний план. С целью создания рейтинга и выбора базовых региональных центров по подготовке специалистов для дорожно-транспортного строительства саморегулируемая организация НП МОД «СОЮЗДОРСТРОЙ» проводит мониторинг учебных центров России.

Cаморегулируемый аспект

Кадровые рабочие – где они?
На многих предприятиях, связанных с дорожно-транспортным строительством, еще с 90-х годов прошлого века стали задаваться вопросом о том, где найти опытного грейдериста, бульдозериста, экскаваторщика, сварщика, токаря и т.д. Логичный ответ – обучить. Но где и как? Система профтехучилищ, которую, впрочем, в советское время многие считали неэффективной, в постперестроечный период почти прекратила свою работу. По оценке Национального объединения строителей от строительных ГПТУ, ПТУ и техникумов осталось чуть более 20%. 
Сейчас в системе профессионального образования проведена и продолжает идти своеобразная перезагрузка. Училища группируют в комплексные государственные автономные образовательные учреждения среднего профессионального образования (ГАОУ СПО) с единым руководством, объединяют с колледжами, перепрофилируют в соответствии со спросом на специалистов. Но, в принципе, обучение в них остается способом получения начальных знаний по профессии для вчерашних школьников, не имеющих шансов на хорошие результаты сдачи Единого госэкзамена. Принимая таких выпускников на работу, каждый руководитель понимает, что придется повозиться, превращая его в профессионального кадрового специалиста. Впрочем, уставы современных государственных автономных образовательных учреждений не препятствуют развитию самофинансирования, и многие технологические колледжи объявляют наборы возрастной, сознательной и профессионально ориентированной категории граждан на обучение тем или иным рабочим специальностям или на переучивание. Некоторые ГАОУ СПО действуют по заявкам Центров занятости населения. Аналогичные наборы учащихся по многим рабочим специальностям объявляют десятки учебных центров, переживших сложные времена 1990–2000-х годов. Но в современных условиях они заметно коммерциализировались и исходят больше из сиюминутного спроса, а не из реальной, стратегической потребности в кадрах.

Кадровое саморегулирование
С появлением института саморегулирования в строительстве вопрос с подготовкой и переподготовкой кадров получил новое развитие. В соответствии с определенными законодательством обязанностями, саморегулируемые организации сначала взяли под контроль повышение квалификации и аттестацию инженерно-технического состава предприятий, затем обратили внимание на уровень подготовки рабочих кадров. Сейчас под эгидой Национального объединения строителей предпринимаются попытки создать в России сеть хорошо оснащенных ресурсных центров, которые смогли бы вести качественную подготовку профессиональных рабочих строительных специальностей. Первые результаты уже есть. Разработана концепция, отдельные СРО открывают новые учебные заведения. Так, например, на Нововоронежской АЭС создан учебный центр НП СРО «СОЮЗАТОМ». 
Руководство Саморегулируемой организации НП МОД «СОЮЗДОРСТРОЙ», участвуя в воплощении в жизнь идеи централизации подготовки рабочих кадров, не стало создавать учебные центры «с нуля», с полным основанием считая, что незачем строить новое здание, набирать штат, создавать материальную базу. Исходя из того, что загрузка существующих учебных центров не полная и неравномерная, проще выбрать в качестве базовых центров лучшие из ныне действующих учебных заведений, оказав им помощь в обеспечении методическими рекомендациями, дополнительным учебным оборудованием, в укомплектовании квалифицированными преподавательскими кадрами. 
С этой целью СРО НП МОД «СОЮЗДОРСТРОЙ» приступило к обследованию учебных заведений, занимающихся подготовкой специалистов для комплекса дорожно-транспортного строительства России. Началось с того, что у предприятий – членов Партнерства была собрана информация о том, где они обучали рабочих, соответствует ли уровень подготовленных кадров действующим требованиям и ожиданиям, есть ли у подрядных организаций потребность в дополнительном обучении рабочих специалистов.

На пути к рейтингу
Опросы показали, что большинство дорожно-строительных предприятий, входящих в Партнерство, легко находят возможности для подготовки людей по необходимым производству профессиям. У некоторых (например, ЗАО «Труд» и ОАО «Свердловскавтодор») действуют собственные учебно-курсовые комбинаты. Однако были и те, кто в момент опроса планировал направить 1–2 специалистов для обучения и не определился с выбором конкретного учебного заведения. 
Принимая решение о продолжении работы по организации региональных базовых центров, СРО НП МОД «СОЮЗДОРСТРОЙ» исходил из тщательного анализа полученных сведений, которые показали, что уровень, специфика и возможности обучения по определенным профессиям во всех учебных заведениях разные. Подготовка машинистов асфальтоукладчика, автогрейдера, операторов асфальтобетонных заводов и обучение другим дорожно-строительным специальностям в большинстве учебных заведений ведется разово, от случая к случаю. Поэтому наблюдается нехватка пособий, слабость материальной базы обучения, отсутствие возможностей для демонстрации способов и приемов работы на современной технике. 
После всесторонней оценки результатов были выявлены 50 учебных центров, с которыми на постоянной основе взаимодействуют предприятия Партнерства по всей России. Из них с 28 заключены договоры о сотрудничестве. Затем специалисты СРО НП МОД «СОЮЗДОРСТРОЙ» начали работу по составлению рейтинга и определению тех заведений, которые могли бы стать базовыми для отдельных регионов нашей страны. В числе сравнительных характеристик оказались такие критерии, как количество обучаемых по специальностям за последние пять лет, наличие квалифицированного преподавательского состава, учебной техники и пособий, полигонов для практических занятий, общежития, столовой. Для составления рейтинга была разработана специальная система баллов. И обследование началось. Сначала в Москве и Центральном федеральном округе, а затем его планируется продолжить в других округах Российской Федерации.

Полную версию статьи читайте в номере.

Прочитано 846 раз

Заявка на подписку

Заполните это поле.
Введите, пожалуйста, адрес электронной почты!
Укажите версию подписки
Укажите период подписки
Введен недействительный тип данных
Введен недействительный тип данных
Заполняя данную форму, я передаю свои персональные данные в компанию АО "Издательство Дороги" и выражаю согласие на их последующую обработку и хранение в соответствии с ФЗ РФ №152 "О персональных данных"